以说促教

  共思共研

    为迎接教师职称评定，促进工作室成员夯

实教学基本功，提高教材研究的能力，提升课

堂教学水平，促进专业素养的发展。11月28

日，何丹名师工作室开展了“教师职称评定，

实战演练”活动。

现场说课，优化探索

  活动现场，学员们通过抽签分组参与到活动中来，名师工作室成员遵循导师所说的“四大版块”、“六大原则”，以《幼儿园完整儿童》中班上册教材为蓝本，基于主题之下自选一个活动进行说课稿的撰写。通过60分钟的备课，五位即将参加职称评审的老师通过抽签，进行15分钟的实战演练。在比赛现场，各参赛教师都表现出积极饱满的精神状态，围绕主题背景和设计意图，说课题，说目标，说重难点，说教学法，说准备和说活动流程等。

准备现场

  本次活动共有五位老师展示了各具特色的说课，教师们依据《纲要》和《指南》等理论基础，从教材分析、学情分析、教目标、教学过程等多个方面阐述了自己的教学设计，围绕教学内容娓娓道来，以轻松自如的教态和富有感染力的语言进行说课，体现了当下教学实践中的新思想、新理念、新方法。评委们认真聆听、及时记录，对选手们精彩表现给予热烈的掌声，并从参赛选手的仪表仪态、语言表达、课程设计、课件制作等方面进行记录。

  “试讲”活动中，陈文文老师立足儿童视角，探究年龄发展特点，将最新的教育理念融合到活动中，每一个目标都是反复打磨、每一个环节都是精心设计过、每一次提问都是潜心研究过，并设定专业化的活动情境，结合游戏、操作、体验等途径，实现活动价值最大化。

  评委们认真聆听、及时记录，对选手们精彩表现给予热烈的掌声，并从参赛选手的仪表仪态、语言表达、课程设计、课件制作等方面进行记录。

引领解惑，以评共长

     名师工作室学员们互听互评，针对参评高级老师的说课活动、现场试讲中出现的新问题、新情况积极交流，老师们在交流中碰撞智慧火花，“毫不保留”地发表自己的观点，学员们各抒己见，阐述亮点所在，并且在有所启发的前提下开展头脑风暴，说出自己的独特见解。同时为执教老师出谋划策，思维深入的碰撞和探讨让学员们有了突破性的收获。

 活动尾声，何丹老师根据各位成员的说课一一进行了细致精准的点评。发表了策略性的实践指导与讲解，并从共性问题出发，为老师们分析了说课过程中的误区并提供了相应的解决策略。分析讨论说课要点和策略。从主题背景、教材分析、幼儿已有经验、各领域的关键经验切入，详细介绍活动设计的有效方略，并在有效设计的基础上强调说课时需要注意的的相关事项。她从专业的视角带领大家深入剖析一个个说课案例，激情洋溢、旁征博引，开启了学员们高效课堂、高质量说课之旅。

 活动的结束并不意味着学习的终止，本次研修活动立足于教师的专业发展需求，聚焦教研实效，重在理论指导和实践解析培训，有效地提升了教师的说课、试课技能和水平，促进了工作室学员整体教育教学水平的不断提高，老师们纷纷表示受益匪浅。在本次活动之后，我们将继续保持对教育的初心，在教育教学中稳扎稳打，不断提高自身素质，在自我成长和专业发展的道路上绽放自身的光芒。